文章目录

一、近况透视：师范生职业能力培养的研究现状

二、经验借鉴：美国CBTE项目与“六个一”工程培养模式的内在耦合性

(一)美国CBTE项目概述

(二)美国CBTE项目与“六个一”工程培养模式的内在耦合性解析

    1.“三能三会”核心能力诉求与“能力本位”具有价值的内在耦合性

    2.“六个一”工程模块教学与CBTE项目“模块簇”具有实践范式的耦合性

    3.“六个一”工程职业能力提升共同体与CBTE项目利益相关者团体具有运行机制的耦合性

三、实践创生：“六个一”工程培养模式与实践探索

(一)构建师范生职业能力“六个一”工程培养路径框架

(二)构建“六个一”工程师范生职业能力提升共同体

(三)建立“六个一”工程模块化教学体系

四、反思生成：“六个一”工程培养路径的经验总结与反思

(一)进一步明确需求侧导向的少数民族地区基础教育师资人才培养目标

(二)全方位革新“互联网+教师教育”发展理念，促进教师教育信息化发展

(三)完善学习产出导向的教师教育职业能力课程群建设

(四)建立健全师范生职业能力培养质量保障体系

五、总结

文章摘要:阿坝师范学院教师教育学院以师范生职业能力培养为抓手,基于师范生职业能力培养的研究现状,借鉴美国CBTE项目成功推行的实践经验,为提升应用型师范人才培养质量进行积极探索,构建了师范生职业能力"六个一"工程培养模式。该模式由职业核心能力体系、师范生职业能力提升共同体以及模块化教学体系等三部分有机构成,为师范生职业能力培养和教师教育发展提供镜鉴和参考。

文章关键词:

作者单位: 

论文分类号:G657.38

文章来源：《通化师范学院学报》 网址: http://www.thsfxyxb.cn/qikandaodu/2021/1001/685.html

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