作者:未知

摘 要:随着时代的进步，各种先进思想的不断涌入，大学生思想政治教育变得越来越重要，随着其教育难度的增加，教育方式也在不断的更新。大学生是当今社会上最活跃的社会力量，新时代的发展和进步为他们提供了更加广阔的平台，但是随之也带来了大学生思政教学的种种问题及各种影响，本文主要结合当今思政教育实际状况，分析了大学生思政教育的特点并提出了相应的对策和建议。

关键词:新时代;大学生;思想政治;教育特点;对策

中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件的颁布体现了国家对大学生思想政治教育的高度重视，而教师是这其中的主体和骨干力量。在新时代的教育中，在教育客体及各种复杂因素的影响下，我们首先要掌握大学生的思想政治工作的特点，采用一些适当的方式和对策做好大学生思政工作。

1.新时代大学生思想政治教育的特点

事物的构成要素决定了其特点，因此，在研究思政教育特点之前要先分析思政教育工作的构成要素。通过多年的教学经验，我认为思政教育工作的构成主要包含三方面，第一，教育主体，就是指的教学行为的发出者，即教师;第二，教育客体，就是指教育行为的接受者，即学生;第三，教育环境，就是指影响整个教育过程其它因素的总和。

1.1思政教育的科学、有效性

思政教育的科学性的特点是由教育主体的特点决定的。教育尤其是思政教育要求教育主体充分发挥其主观能动性，教师作为大学生思政教育的主体，其自身的特点决定了思政教育的特点。

通过多年思政教育理论的学习和传授，教师已经基本上能够了解学生思想活动的规律、各种学生的心理特征及思政教学过程中总结的教学规律，可以恰当有效地运用这些规律，并通过科学的方式开展思政教育。另外，教育主体还具有较强的塑造性，可以很好的做到与时俱进，勇于吸收新的教学方式方法，并在教学实践中不断摸索和验证，因此为思政教学的科学性提供依据。

思政教育的实效性同样是由教师的主观能动性决定的。教师在教学实践中不断探索，全面而深入的了解各年级、各年龄段、各种家庭背景的学生思想特征及其思想活动规律，并根据其具体的特点不断的改进其教育方式，以达到最高的教育效果，保障了思政教育的实效性。

1.2思政教育的层次性和长期性

这一特点主要是从教育客体的角度来讲的，思政教育的层次性的特点是由教育客体背景的复杂性决定的。大学生来自五湖四海，有着不同的性格，受到不同的文化熏陶，有着不同的家庭背景等差异性，这就从客观上要求思政教育客体的层次性，那么教师在教授的时候要对不同的学生采取相应的教学策略，体现出一定的层次性。

思政教育的长期性具体来讲是由教育客体的波动性决定的。这一点我们从两方面来分析，一是从每个学生个体来看，他们的思想是在不断波动的，大学生从入学到毕业的几年间在思想上会发生很大的变化，教师要掌握他们整个在校期间的思想动态;二是从整体组织上来看，随着老生的毕业，新生继续涌入原有的队伍，这也要求教师从动态的角度长期把握学生思政教育。

1.3思政教育的全面性和导向性

这一点主要是从教育环境方面来讲的，具体的实践教学经验告诉我们，教学环境在很大程度上决定了思政教育的全面性。从学生群体的周围环境来讲，他们不仅处在整个校园的大环境中，也处在整个年级、班级、甚至是各个小团体、小组织当中;从他们面临的整个大环境来讲，他们又处在有形的物质环境当中，又处在无形的精神环境当中，那么教师就要全面的考虑到这其中的各种因素的影响，充分利用有力环境，避免不利环境，为学生树立正确的思想价值观做好铺垫。

2.思政教育对策

2.1心理辅导结合实际帮助

据相关调查研究显示，近些年来，大学生的心理问题表现的愈加明显，具体表现为:贫富差距导致的来自家庭的自卑感，校园交际、社团活动中的困难带来的畏难情绪，感情失败带来的心灵上的挫败感，面临毕业时就业压力带来的失落感等等，这些都在不同程度的影响着大学生的心理健康，那么教师在进行思政教育工作中就要先做好学生的心理辅导，对学生在经济等方面的实际困难，通过奖、贷、助、补、免等办法做好物质补给工作。

2.2直接教育结合间接引导

思政教育首先要从理论抓起，这是思政教育中沿袭下来的一种切实有效的传统教育方式。具体来讲直接的理论教育可以从以下两方面来抓，第一，教师利用课余时间进行一对一的思想教育;第二，通过印制宣传手册的方式让学生自主学习。这种教育方式是最直接、最快捷的，但是也存在浪费时间的缺陷，因此，本文提出了间接引导的理念，比如通过文明宿舍评比活动让学生明白高雅、优秀的文化环境，通过对社会现象等问题的文明讨论为学

文章来源：《通化师范学院学报》 网址: http://www.thsfxyxb.cn/zonghexinwen/2020/0803/337.html

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